《大乘百法明門論》第04課——一 信心所(善)——單文本結構化分析
一、文本基本信息與核心議題定位
本節物理進度與文本位置
(1) 頁碼範圍:第 14 頁至第 20 頁
① 共計 7 頁幻燈片內容。
② 所屬課程:第04課。
③ 課內序號:第 02 節。
核心主題分類
(1) 本節主題類型:善
① 主題名稱:一 信心所(善)。
二、核心法義解構(按頁碼線性推進)
- 第 14 頁
(1) 信C即是「信仰」•佛教……對信仰很重視,所以在善的心所中,第一個是「信」。(《成唯識論講記》附論《百法明門論略析》,pp. 284-285)
① 信C即是「信仰」•佛教……對信仰很重視,所以在善的心所中,第一個是「信」。
① (《成唯識論講記》附論《百法明門論略析》,pp. 284-285)。
(1) •F「信」心所……生起時,好處是……把我們的心,好像被澄清了一樣,整個意識被這種信心澄清了。(《成唯識論講記》附論《百法明門論略析》,pp. 284-285)
① •F「信」心所……生起時,好處是……把我們的心,好像被澄清了一樣,整個意識被這種信心澄清了。
① (《成唯識論講記》附論《百法明門論略析》,pp. 284-285)。
(1) •F信的自性即是一種力量。……令我們的心很澄清的一種力量。(參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,pp. 458-461)
① •F信的自性即是一種力量。
① ……令我們的心很澄清的一種力量。
① (參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,pp. 458-461)。
(2) 本頁引用典籍:《唯識方隅講記》、《成唯識論講記》、《百法明門論略析》
① 引用 《唯識方隅講記》。
① 引用 《成唯識論講記》。
① 引用 《百法明門論略析》。
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(1) 實•實F(實即四聖諦理,此諦理是真實不虛,深信不疑)即是實事實理。對於真實的事情、道理,我們起一種羨慕、嚮往的感情。這種羨慕、嚮往的感情謂之信、
① 實•實F(實即四聖諦理,此諦理是真實不虛,深信不疑)即是實事實理。
① 對於真實的事情、道理,我們起一種羨慕、嚮往的感情。
① 這種羨慕、嚮往的感情謂之信、。
(1) 德•德F(德即三寶殊勝功德)對於那些聖人、賢人有道德,我們會信仰他、會仰慕他。德,對於有德的人、•能F(能即信三寶有與樂拔苦功能)對於我們自己的能力,例如我們眾生,只要我們修行,一定會進步的。我們作善因就會引生善的果。能夠引生善果的這種能力。
① 德•德F(德即三寶殊勝功德)對於那些聖人、賢人有道德,我們會信仰他、會仰慕他。
① 德,對於有德的人、•能F(能即信三寶有與樂拔苦功能)對於我們自己的能力,例如我們眾生,只要我們修行,一定會進步的。
① 我們作善因就會引生善的果。
① 能夠引生善果的這種能力。
(1) 能 •對於實、德、能這些好的東西F我們有一個深的忍、深的樂、深的欲
① 能 •對於實、德、能這些好的東西F我們有一個深的忍、深的樂、深的欲。
(1) •深忍:深深地忍(忍者,即是有個深刻的印象,impression;一個deep impression謂之深忍)、
① •深忍:深深地忍(忍者,即是有個深刻的印象,impression。
① 一個deep impression謂之深忍)、。
(1) 一、信,於實、德、能,深忍、樂、欲
① 一、信,於實、德、能,深忍、樂、欲。
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(1) 一、信心所(F善)一、信,於實、德、能,深忍、樂、欲,
① 一、信心所(F善)一、信,於實、德、能,深忍、樂、欲,。
(1) 自性清淨,復能清淨餘心、心所,為自性。(參照(《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)
① 自性清淨,復能清淨餘心、心所,為自性。
① (參照(《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)。
(1) [1]信•信,是對於(四聖諦理)真實的事情、道理(實)、•對於(三寶殊勝功德)有德的人(德)、•對於(信三寶有與樂拔苦功能)有自己的能力(能)•這些好的東西,我們有一個深的忍(深忍:深深地忍;即是有個深刻的印象,impression;一個deep impression謂之深忍)、深的樂(深樂:深深地愛好、高興、歡喜)、深的欲(深欲:想得到,想、希望),•它(信)自己的本質是清淨的,復能影響其它的心、心所,令人也受它影響而清淨的;這種(情境)便是信的自性。(參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)
① [1]信•信,是對於(四聖諦理)真實的事情、道理(實)、•對於(三寶殊勝功德)有德的人(德)、•對於(信三寶有與樂拔苦功能)有自己的能力(能)•這些好的東西,我們有一個深的忍(深忍:深深地忍。
① 即是有個深刻的印象,impression。
① 一個deep impression謂之深忍)、深的樂(深樂:深深地愛好、高興、歡喜)、深的欲(深欲:想得到,想、希望),•它(信)自己的本質是清淨的,復能影響其它的心、心所,令人也受它影響而清淨的。
① 這種(情境)便是信的自性。
① (參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)。
(2) 本頁引用典籍:《唯識方隅講記》
① 引用 《唯識方隅講記》。
(3) 本頁出現數字:458、1、458
① 數字 458。
① 數字 1。
① 數字 458。
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(1) 對治不信及樂求善法,為業用。(參照(《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)
① 對治不信及樂求善法,為業用。
① (參照(《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)。
(1) •對治不信(有一種不信的心,我們的信一起,不信的心便被它對治了),對治不信及它對於好的東西,它會喜好、歡喜(樂求善法),這便是信的業用。(參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,p. 459)
① •對治不信(有一種不信的心,我們的信一起,不信的心便被它對治了),對治不信及它對於好的東西,它會喜好、歡喜(樂求善法),這便是信的業用。
① (參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,p. 459)。
(2) 本頁引用典籍:《唯識方隅講記》
① 引用 《唯識方隅講記》。
(3) 本頁出現數字:458、1、459
① 數字 458。
① 數字 1。
① 數字 459。
- 第 18 頁
(1) 一、信心所(F善)《基疏》•言心淨為性者,•謂此性澄清,能淨心等,
① 一、信心所(F善)《基疏》•言心淨為性者,•謂此性澄清,能淨心等,。
(1) •F什麼叫「心淨為性者」呢?信的功能,就是它能夠使心乾淨,這是它的體性。•能淨心等:「心」指心王,「等」這裏指心所。•你把信心生起之後,不但心王是清淨的,而且那些遍行心所法、別境心所法等也同時清淨下去了。所以,我們只要有信心,就能夠把一切煩惱``沉下去,而使自心變得乾淨。所以,我們要讓心乾淨,就一定要把信心提起來。……(參照智敏上師《大乘百法明門論講記》PDF)•如水清珠能清濁水。•故云心淨為性也。•F信心生起之後,就可以使「心等」(心王心所)淨下去,跟水清珠一樣,把水裏混濁的東西沉下去。(參照智敏上師《大乘百法明門論講記》PDF)水清珠是以前的一種珠,把水清珠擺在水裏邊,就能像明礬一樣使水裏混濁的東西沉下去,把水搞得很乾淨。我們如果有信心的話,就能把一切染汙的法都沉下去,使這個心得到清淨。
① •F什麼叫「心淨為性者」呢?信的功能,就是它能夠使心乾淨,這是它的體性。
① •能淨心等:「心」指心王,「等」這裏指心所。
① •你把信心生起之後,不但心王是清淨的,而且那些遍行心所法、別境心所法等也同時清淨下去了。
① 所以,我們只要有信心,就能夠把一切煩惱``沉下去,而使自心變得乾淨。
① 所以,我們要讓心乾淨,就一定要把信心提起來。
(2) 本頁引用典籍:《基疏》、《大乘百法明門論講記》
① 引用 《基疏》。
① 引用 《大乘百法明門論講記》。
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(1) 一、信心所(F善)•心淨為性F信的自性……即是一種力量,洗淨我們的心的這種力量……令我們的心很澄清的一種力量,謂之信。(參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)
① 一、信心所(F善)•心淨為性F信的自性……即是一種力量,洗淨我們的心的這種力量……令我們的心很澄清的一種力量,謂之信。
① (參照並調整編排《唯識方隅講記》第二冊,p. 458)。
(2) 本頁引用典籍:《唯識方隅講記》
① 引用 《唯識方隅講記》。
(3) 本頁出現數字:458、1
① 數字 458。
① 數字 1。
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(1) 不信,與信相反,於實、德、能,不忍,不樂,不欲,自性渾濁,復能渾濁餘心、心所,為自性
① 不信,與信相反,於實、德、能,不忍,不樂,不欲,自性渾濁,復能渾濁餘心、心所,為自性。
(1) 於實、德、能,深忍、樂、欲,自性清淨,復能清淨餘心、心所,為自性;
① 於實、德、能,深忍、樂、欲,自性清淨,復能清淨餘心、心所,為自性。
(3) 本頁出現數字:1、13、1
① 數字 1。
① 數字 13。
① 數字 1。
三、引用典籍與信源
《唯識方隅講記》
(1) 本節引用 《唯識方隅講記》。
① 出現於本節內容中。
《成唯識論講記》
(1) 本節引用 《成唯識論講記》。
① 出現於本節內容中。
《百法明門論略析》
(1) 本節引用 《百法明門論略析》。
① 出現於本節內容中。
《基疏》
(1) 本節引用 《基疏》。
① 出現於本節內容中。
《大乘百法明門論講記》
(1) 本節引用 《大乘百法明門論講記》。
① 出現於本節內容中。
四、善煩惱對治配對(若無則缺省)
信↔不信(大隨煩惱)(1) 善心所:
信①
信在本節中被詳細講解。(2) 反面煩惱:
不信(大隨煩惱)①
不信作為信的反面被對照說明。
五、修行指導與實踐要點(若無則缺省)
本節涉及
修行相關修行指導。(1)
修行出現在本節教理講解中。① 與修行實踐相關。
六、法義歸結
本節核心貢獻
(1) 本節講解
一 信心所(善)的定義、自性與業用。① 屬於百法體系中 善 的一部分。
(2) 本節在整體教學遞進中的位置
① 第04課 的第 02 節。
② 主要依據 《唯識方隅講記》 等論疏。